Planlegging av Open space-gathering innen IKT

Open space åpner for deltagermedvirkning, men faktisk også deltagerstyring. Jeg tror det kan være en god ide med en Open space-gathering innen IKT på skolen vår. Grunnen er at jeg ikke tror det er riktig å lage en powerpoint-presentasjon om IKT-bruk for deretter å bestemme at alle skal forsøke seg på bruk et bestemt program. Det kan være morsomt som et enkelttilfelle, - vi hadde dat faktisk veldig gøy når vi prøvde oss på Photo Story 3. Men jeg tror det vil fungere kun som et stunt og så bli lagt til side.

Hva er så fordelene med Open space?

• Alle lærerne kan komme med det de føler at de vil fokusere på innen IKT.


• Hva er viktig for deres fag?


• hvordan skal læreplanen forståes?


• Hvilke problemer sliker de med som ev. kunne vært løst med IKT

Disse og lignede enmer skrives opp å plakater som legges rundt omkring i rommet. Deltagerne går rundt og finner aktuelle problemstillinger som de har lyst til å arbeide med, eller som er aktuelle for dem. Deretter dannes det grupper rundt hver plakat. Disse gruppene forsøker deretter å arbeide videre med denne problemstillingen, og komme litt dypere tilbunns i den. Forslag til løsninger diskuteres også. Kanskje ligger løsningen på problemet et helt annet sted enn innført bruk av et enkelt program.

Det skal være lov for deltagere å bytte gruppe når de ikke føler at det er mer å hente der de er. På den måten vil det bli deltagerskifte innimellom, og det kan endre tema og muligens gjøre gruppene mer dynamiske i og med at det blir tilført nytt "blod" innimellom.

Open space

Kreativitet på dagsordenen. Hvordan kan vi bruke Open Space-metoden ved IKT-innovasjonen i skolen? Og hvorfor kan det være lurt å ta i bruk nettopp denne metoden ved større møter når beslutninger skal taes?

Eksempler på erfaringer: YouTube reportage fra Lifs Innovationsdag, tirsdag 29. januar

Digitalt workshop

Dette var kjempegøy og så ut til å være veldig vellykket. Avdelingene på skolen prøvde ut de to programmene Photostory og Audacity. Oppgaven var å lage et undervisningsopplegg hvor disse programmene kunne brukes. Jeg fløy som en strikkball rundt og hjalp til med nedlastningen og med å lage en "fotografihistorie". Det ble flere vellykkede prosjekter som vi gjennomgikk på slutten av dagen. Realistene laget noen med bruk av grafer, humanistene hadde koblet lyrikkopplesninger og bilder, men det morsomste var historien om oss selv og hvordan vi jobbet denne dagen.

Dette tror jeg er måten å få til noe innovativt på. Det er viktig å sette av tid hvor alle får prøvd det ut i praksis. På neste workshop skal jeg ta for meg blogging og jeg tenkte lærerne skal opprette blogger og kommentere hverandres innlegg. Dernest skal en elev, som jeg har i norsk, vise hvordan vi har brukt blogger i norskfaget. Hun skal også snakke litt om hvilket utbytte hun har av dette. Bloggen hennes ligger HER.

Nå er vi endelig igang!

IKT-workshop på avdelingen

På torsdag skal vi ha IKT-workshop på humanistisk avdeling. Jeg skal presentere mitt prosjekt med blogging i norskfaget og tanken er at alle skal opprette en blogg for å prøve seg. Jeg håper på å få med meg en elev som kan presentere sin norskblogg og hva hun synes om prosjektet. I tillegg skal vi prøve ut bruk av Photostory og Audasity, og lage undervisningopplegg knyttet til dette. Dette ble utrolig kort forberedelsestid og jeg er litt redd for å komme her og komme her. Hva er det egentlig dette studiet har fått meg til å gjøre, tro?

Spredning i sosiale nettverk

Jeg kjenner at jeg gløder for blogging når jeg møter nye kollegaer. Jeg mener vi kan vinne mye når det gjelder motivasjon og skrivelyst hos våre elever. I går møtte jeg en veldig hyggelig, yngre navnesøster på Aschehougs "bløtkakepresentasjon". Jeg skravlet som vanlig i vei om bloggingens fortreffeligheter. Hun var veldig positiv og ville gjerne se både min og mine elevers blogger. Jeg synes ikke min blogg er særlig spennede, så jeg anbefalte andre blogger som jeg følger med på. Men kanskje jeg kan skjerpe meg for å få den bedre. Jeg må tenke litt igjennom hva som skal til for å gjøre denne bloggen litt mer spennede også for andre som driver med pedagogikk. Dette kan da være en av måtene jeg også er på å spre blogging og annen bruk av IKT i skolen?

Hvordan takler elevene nye utfordringer på data?

Det er faktisk mye interessant innen læring ved samarbeid som skjer i klasserommet når elevene står ovenfor en ny datautfordring. Som f.eks. når de opprettet bloggene. Først er det en liten periode med stille konsentrasjon hvor alle prøver å få det til. Plutselig er det en elev som melder at "nå fikk jeg det til". Dernest summer det med spørsmål rundt i rommet. Eleven, som først fikk det til, sitter nå og forklarer sidemannen hvordan hun skal få det til. Plutselig lykkes denne også, samtidig som det er en annen i et av de andre hjørnene som får det til. De som har lykkes er som regel veldig behjelpelige med å få med alle de andre. Til slutt er det bare noen få som trenger litt ekstra forklaringer eller som har fått et uventet teknisk problem som er vrient å løse. Når vi opprettet blogg var det en elev som ikke fikk opp feltet for innlegg i bloggen sin. Da er det godt å ha noen som datateknisk kyndige på huset.

Det jeg synes å observere er en utrolig motivert gjeng med elever som ønsker å lykkes med problemet sammen. De er fornøyde med å ha fått det til og deler naturlig sin nyervervede kunnskap med andre. Jeg tenker at dette er noe jeg skulle ønske jeg kunne få til i alle fag.